2 resultados citaram: Formação interdisciplinar e sustentabilidade em cursos de administração: desafios e perspectivas

O presente estudo teve como objetivo geral compreender processos de aprendizagem transformadora - que objetivam transformações conscientes nos quadros de referência dos indivíduos, por intermédio da reflexão crítica sobre pressupostos - ocorridos entre gestores. Investigou-se a percepção destes acerca do impacto de problemáticas contemporâneas, enfocando, em especial, questões relacionadas à sustentabilidade. Além disso, discutiu-se o papel da educação gerencial na conscientização desses profissionais quanto à sua responsabilidade no desenvolvimento da sustentabilidade. Para a realização da investigação, foi adotado o método de história de vida. Essa abordagem metodológica favorece o estudo de processos de aprendizagem gerencial, possibilitando a contextualização pessoal, histórica, social, institucional e política das narrativas. Foram entrevistados sete gestores, e teve-se a preocupação de contemplar ambos os gêneros, diferentes faixas etárias e formações superiores, experiências em funções e setores diversos, e a realização de cursos de mestrado em diferentes instituições, obtendo suficiente riqueza de dados para análise e para a consecução do objetivo estabelecido. Os achados em campo revelam que a teoria e os processos de aprendizagem transformadora: 1. não podem ocorrer de modo individual, em meio a pressões sociais e corporativas contrárias, mas sim como um processo de transformação coletiva, compartilhado por outros, em meio a mudanças sociais e culturais; 2. abrem possibilidades para uma formação gerencial que vise a posturas mais críticas e reflexivas, levando em consideração a subjetividade dos indivíduos e visões mais inclusivas e participativas, tal como requer a educação para a sustentabilidade; 3. possibilitam a inserção crítica do gestor na sociedade, incorporando, no processo de ensino e aprendizagem, as dimensões socioeconômica, política, cultural e histórica, além das dimensões intelectual, afetiva e moral e não apenas as materiais, favorecendo o desenvolvimento da sustentabilidade. Sugere-se a realização de pesquisa-ação, em que se incorporem os fundamentos da teoria da aprendizagem transformadora em programas de educação gerencial que promovam a sustentabilidade, dados os potenciais benefícios da reflexão crítica para a consecução dos seus objetivos.

O objetivo deste artigo é avaliar o conhecimento sobre Sustentabilidade dos alunos do curso de Administração de Empresas de uma universidade privada paulista e a influência deste em suas atitudes, comportamentos e consumos sustentáveis. Com base nas respostas de 131 alunos da pesquisa quantitativa (survey) desenvolvida, constatou-se, por meio da Modelagem de Equações Estruturais (MEE), que há influência do conhecimento sobre Sustentabilidade nas atitudes, no comportamento e no consumo dos alunos. Contudo, não se confirmou a influência da atitude no consumo. No cursopesquisado, o tema Sustentabilidade tem sido abordado, porém não em uma disciplina específica, mas de maneira fragmentada em diversas disciplinas, de forma transversal. Esta pesquisa contribui tanto para o meio acadêmico quanto para a sociedade, no sentido de propor à universidade pesquisada, bem como a outras públicas ou privadas, que alterem no Projeto Pedagógico de Curso (PPC), as linhas pesquisas voltadas à Sustentabilidade, e insiram atividades de extensão que visem à transformação das atitudes em comportamentos e práticas sustentáveis dos alunos, agindo como cidadãos.