DIREITO À CIDADE, CAMINHABILIDADE E ENSINO DE PROJETO NA FORMAÇÃO DO ARQUITETO E URBANISTA

O presente artigo analisa as condições de mobilidade urbana, pavimentação, caminhabilidade e acessibilidade no município de Cianorte (PR), confrontando a realidade construída com os parâmetros estabelecidos pela ABNT NBR 9050/2020 e pela Política Nacional de Mobilidade Urbana L12587/2012. A partir dos resultados obtidos, discute-se uma abordagem pedagógica para o ensino de projeto em Arquitetura e Urbanismo que articule legislação, Desenho Universal e experiência prática do espaço urbano. A investigação estrutura-se em torno de um protocolo formulado a partir de uma experiência pedagógica interdisciplinar realizada em 2019 com acadêmicos do 4º ano do curso de Arquitetura e Urbanismo, integrando as disciplinas de Infraestrutura Urbana e Projeto Arquitetônico. O estudo valida-se pela aplicação do método em dois cenários empíricos de Cianorte, Paraná: um trajeto de integração residencial-institucional e um segmento comercial de alta densidade. Os resultados revelam o paradoxo de uma cidade planejada sob o modelo de Cidade-Jardim que apresenta severas barreiras micro urbanas na escala do pedestre. Conclui-se que a superação desse cenário exige a superação do Desenho Acessível paliativo em prol do Desenho Universal integrado desde a gênese espacial, bem como a consolidação de práticas de ensino empáticas e humanistas que transformem o olhar técnico dos futuros profissionais.